Das Schweizer Lernerkorpus SWIKO liefert erstmals eine breit abgestützte empirische Grundlage zur Beschreibung der tatsächlichen schriftlichen und mündlichen Sprachkompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der obligatorischen Schulzeit. Das Korpus ermöglicht es Lehrpersonen, ihren Erwartungshorizont realistischer einzuschätzen: Anhand authentischer Texte wird sichtbar, was Lernende auf bestimmten Stufen leisten können – und wo Grenzen liegen.

Der Verein Babylonia Schweiz sucht in Zusammenarbeit mit dem Institut für Mehrsprachigkeit für die Fachzeitschrift Babylonia
eine wissenschaftliche Mitarbeiterin / einen wissenschaftlichen Mitarbeiter (ca. 20%) als Redaktionsassistenz ab Sommer 2026 (vorerst auf ein Jahr befristet mit Aussicht auf Verlängerung).

Gedränge, Bauarbeiten, verspätete Züge, Lautsprecherdurchsagen: Für Menschen mit Behinderung kann die Orientierung in Bahnhöfen bisweilen zu einer echten Herausforderung werden. Dies zeigt eine Studie der Universität Freiburg, die während einer Grossbaustelle im Bahnhof Freiburg durchgeführt wurde.

Die Diskussion um das Frühfranzösisch in der deutschsprachigen Schweiz beschäftigt Politik, Schulen und Forschung seit Jahrzehnten – oft mit denselben Argumenten. In seinem Positionspapier analysiert das Institut für Mehrsprachigkeit die aktuelle Debatte und plädiert für mehr Differenzierung.

2024 a été une année charnière pour l’Institut de plurilinguisme, marquée par des changements importants - la clôture d’un cycle de recherche et la mise en place de nouvelles orientations pour l’avenir. Dans son éditorial, la directrice de l’Institut revient sur les nombreux défis, réussites et moments marquants qui ont rythmé cette année de transition.

Lehrpersonen beurteilen im Unterricht regelmässig die Sprechkompetenz ihrer Schüler_innen. Doch wie läuft das genau ab – und wie erleben Lernende solche Prüfungen? Eine neue Studie der Universität Freiburg liefert spannende Einblicke in mündliche Prüfungen im Fach Deutsch als Fremdsprache an Sekundarschulen. Die Ergebnisse zeigen: Zwischen Anspruch und Realität gibt es teils grosse Unterschiede – mit Folgen für die Fairness und Wirksamkeit der Beurteilungen.